Pedagogia

No dia 03 de dezembro, a turma do 4^o período de Pedagogia participou de uma ação social no orfanato Aprisco Rei Davi, localizado na cidade de Cachoeiro de Itapemirim. Ressalta-se que essa ação fez parte dos “fazeres” da disciplina Laboratório de Brinquedos Pedagógicos, ministrada pela professora Cristiane Ferri V. de Souza, que foi a relatora desse documento.

A ação social “Aprisco Rei Davi” foi planejada juntamente com os alunos do 4^o período e a efetivação da ação contou com a participação de alguns discentes do curso de Educação Física, da Coordenadora do curso de Pedagogia Cristina Lens e do Pe. Américo Pinho de Cristo, Vice-Reitor do Centro Universitário São Camilo. Foi uma atividade propiciada com o intuito dos alunos vivenciarem, na prática, alguns estudos realizados, especificamente, sobre a importância do lúdico e da brincadeira no desenvolvimento infantil. O evento teve a duração de oito horas, e contou com a participação de dois grupos de trabalho: um pela manhã e outro à tarde.

Nesse dia, os alunos da Pedagogia tiveram a oportunidade de realizar brincadeiras com os quinze internos do orfanato, algumas atividades de Artes e, também, de confraternizar com as crianças e os responsáveis pela casa, por meio de um lanche coletivo.

Pela manhã, após uma breve oração dirigida pela professora Cristiane Ferri, o grupo “Associação Cultural Mocambos Capoeira”, sob o comando do mestrando Diogo e da instrutora Kely, realizou uma roda de capoeira com os internos do orfanato. Ao término, as crianças foram convidadas para um delicioso lanche!

Dando continuidade às atividades, as crianças participaram de uma oficina de recreação com os alunos da Pedagogia e da Educação Física. Os internos também tiveram a oportunidade de brincar em uma cama elástica, que, por sinal, foi muito apreciada pelas crianças.

À tarde, o vice-reitor Pe. Américo fez uma visita ao orfanato apoiando a iniciativa. Após, os internos tiveram a oportunidade de participar de uma “Aula de Adaptação a Lutas” – sob o direcionamento do aluno Douglas Torres, do curso de Educação Física. Após, as crianças participaram de uma oficina de pintura com os acadêmicos de Pedagogia e de um café da tarde.

O encerramento da ação aconteceu às 17h com a entrega dos Kit’s de produtos de higiene pessoal, arrecadados pelos alunos dos 4° períodos de Pedagogia e Educação Física.

Vale ressaltar que essa ação social contou com a parceria da Selita, da Sorveteria Pinguim, Zipã Padaria, Princess Acessórios, Kely Cristina Fotografias, Bar da Ilma, Bar do João, Solange e João Luiz Eliseu, Henrique Monteiro, Odonto El Shadai, Hortifrut, da Comercial Almeida, do Auto Socorro Cachoeiro, da loja Passa-Tempo e da Buffeteria Mundo Mágico, que contribuíram com donativos.

Conclui-se que a ação atingiu seus objetivos quanto à efetivação das atividades e dos resultados obtidos. A participação dos alunos do 4^o período de Pedagogia não aconteceu como o esperado, porém, não influenciou na execução e resultados obtidos.

“Criança é o gerúndio do verbo criar. Criança é aquele que deve ser criado.

Portanto, a palavra criança quer dizer que se espera, se deseja e se faz tudo para que ela se crie nos dois sentidos da palavra: torna-se um adulto e seja criadora de sua própria vida”.

                                                                                                          (Chauí, M., 1990).

A citação utilizada na introdução desse texto é emblemática do lugar complexo ocupado pela infância na contemporaneidade.

Segundo, Áries, etmologicamente, a palavra infância deriva do latim infans, que significa aquele que não fala e, por extensão, aquele que vem sedo falado pelos diferentes discursos e saberes, seja eles: médicos, jurídicos, psicólogos, pedagógicos, midiáticos etc. Porém, no terreno concreto, miúdo da vida cotidiana, principalmente na contemporaneidade, multiplica-se a polifonia das vozes infantis: a criança sai dos bastidores do cenário sociocultural, demandando também o status de ator/atriz principal.

Diante desse cenário “O I Simpósio em Alfabetização: As Múltiplas Linguagens”, trouxe discussões pertinentes a essa infância, a essa criança produtora “de” e “na” cultura que deve ser engajada numa dinâmica de trabalho que, de acordo com Contijo (2005) sustenta a teoria que os processos que se constituem nas crianças, durante a fase inicial de alfabetização, resultam das relações com as outras pessoas (adultos ou outras crianças) que lhes ensinam a ler e a escrever. Do ponto de vista pedagógico, é essencial ter em mente que a capacidade de usar a escrita para si como os outros a utilizam não surge e desenvolve de forma espontânea e naturalmente.Uma criança que passa a usar letras do alfabeto para escrever suas ideias, as alheias, para recordar e para intervir sobre os outros, precisa vivenciar inúmeras situações em que as pessoas lêem e escrevem para ela e a incentivam a ler e a escrever.

Tais discussões estavam engajadas nas palavras de abertura desse Simpósio propagadas pela Coordenadora do Curso de Pedagogia Cristina Lenss, bem como na palestra da professora do Centro Universitário São Camilo, Keila Cristina Belo da Silva Oliveira, que revelou em suas narrativas as cem linguagens da criança que, segundo Malaguzzi (2003), “a criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar. Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para sonhar”. Tais linguagens favorecem o processo de alfabetização da criança.

Para enriquecer ainda mais esse significativo momento, “O I Simpósio em Alfabetização: As Múltiplas Linguagens” contou com a efetiva participação da professora da Rede Municipal de Ensino do Município de Cachoeiro de Itapemirim, Eliana Aparecida Costa Pereira, trazendo um relato de experiência vivenciado juntamente com as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental I, tendo como objetivo trabalhar as diferentes linguagens na perspectiva da Alfabetização e do Letramento: Práticas de leitura e escrita. Momento de grande aprendizado, pois as crianças vivenciaram as nuanças desta experiência com base nas atividades lúdicas.

A professora Eliana encerrou seu relato de experiência com um poema de Carlos Drummond de Andrade:

Brincar com crianças, não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escolas ,mas triste ainda é vê-los sentados sem ar, com exercícios estéreis sem valor para a formação do homem- cidadão.”

Simone Machado de Athayde

7h30min às 11h30min

- Circuito de brincadeiras, músicas, contação de histórias etc (vide planejamento) 

- Circuito de brincadeiras, músicas, contação de histórias etc (vide planejamento)

O componente curricular Fundamentos e Metodologia da Geografia sustenta uma dinâmica de trabalho engajada nas premissas que envolvem o estudo da Geografia na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I.

De posse desse componente curricular, a professora Simone Machado juntamente com a Coordenadora do Curso de Pedagogia Cristina Lens e com os acadêmicos do 4º Período de Pedagogia, viabilizou a práxis da realização do I Seminário: Geografia das Crianças, geografia da infância que teve como objetivo possibilitar aos profissionais da educação conhecimentos relativos à geografia da infância, valorizando as crianças como produtoras de cultura e de geografia, capazes de enriquecerem nossa condição humana.

O  I Seminário: Geografia das Crianças, geografia da infância contou com a efetiva participação da professora Andressa Guedes Ribeiro, que proferiu a palestra: “Geografia das Crianças, geografia da infância”, com um significativo relato de experiências da professora Valéria Mendes Carvalho Zuccoloto, finalizando com a Prof. Joana Darck Caetano proferindo a palestra: “ Estudo da Geografia nas Séries Iniciais”.

Trabalhar nessa perspectiva é fazer valer as nuanças de uma escola considerada um espaço privilegiado para a aprendizagem de uma prática social, um espaço de cultura, de criação como resposta aos desafios da vida, um espaço fértil de produção do novo e do inusitado. Para isso, a escola para a infância precisará transformar-se, nesse tempo e espaço, num lugar em que a criança seja capaz de vivenciar muito mais do que as conquistas trazidas pelas primeiras letras e números, ou seja, um espaço que auxilie na construção de sua identidade. “O lugar ao ser construído pelo grupo que ali vive, passa ao mesmo tempo sendo sua base e sua expressão. Lopes (2000, p.146)”.

              Como todos os outros docentes, a Profª Silvia Carla do Nascimento, não foi diferente apresentou seu trabalho das oficinas de arte desenvolvidas na sala de aula, na Praça Jerônimo Monteiro no dia 24 de Setembro de 2011, dia da “RESPONSABILIDADE SOCIAL”.

             Ao acompanhar o desenvolvimento do paradigma da educação em sua sala de aula, na disciplina de Fundamentos Metodológicos da Arte, cuja proposta é fazer dos seus alunos seres transformadores e criativos para levar até a educação infantil e o ensino Fundamental II, a arte com a teoria e a prática, e acreditando na relação entre professor e aluno, bem como com a quantidade de informação, percebeu a possibilidade de oferecer as oficinas feitas em sala de aula à um espaço público- na praça, onde as alunas puderam veicular a arte do espaço fechado ao aberto.

       Sendo assim, sua preocupação de ensinar arte perpassou os limites do muro da escola e foi para rua. Com o convite da coordenadora do curso de Pedagogia Cristina Lens e o auxilio das professoras Simone Machado e Cristiane Ferri foi possível fazer das discentes do curso de pedagogia agentes transformadores do ensino de arte-educação.

        Na praça, foi instalada uma boa estrutura onde todos os cursos ali presentes se posicionaram. O curso de pedagogia foi prestigiado em ter os materiais necessários para a execução das oficinas, materiais estes doados pela Instituição de Ensino Superior – Centro Universitário São Camilo. Foi um momento de grande aprendizagem, as alunas acreditam que fizeram a diferença, pois o maior objetivo deste evento era levar às crianças um pouco de arte, despertando nelas o sentimento, a criatividade e o olhar multicultural.

O objetivo do Simpósio foi Possibilitar aos profissionais da educação conhecimentos relativos ao processo da alfabetização na perspectiva do letramento e das múltiplas linguagens, bem como a concepção psicogenética de aquisição da leitura e escrita e as práticas didático-metodológicas escolares e suas relações com a formação de professor/a alfabetizador/a.

 Os 178 (cento e setenta e oito) participantes do Simpósio apreciaram a palestra da Professora Keila Cristina Belo que abordou brilhantemente o tema Alfabetização: as múltiplas Linguagens enfocando a importância de uma alfabetização que não se restringe a decodificação de símbolos.

Todos alunos do Centro Universitário são Camilo estão convidados a discutirem a problemática da Inclusão nas Escolas da Rede Estadual e Municipal de Ensino que acantecerá nos dias 14 e 15 de junho no auditório Ângelo Brusco.

Venham! Esta causa é nossa.

 Foi realizado nos dias 02 e 03 de Junho a primeira etapa do Projeto de Extensão; “ São Camilo faz intervenção na Educação Básica”, para os professores da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Muqui, num total geral de 99 professores. Este projeto está sendo desenvolvido pelo Centro Universitário São Camilo com município através do Curso de Pedagogia que com seus professores se disponibilizaram a ir até ao município discutir junto aos professores, em seu próprio contexto escolar, questões relativas às teorias e as práticas aplicadas em suas salas de aula.  

 Este projeto mostra o papel da universidade, na medida em que interage com a realidade, leva o que produziu e a partir de essa ação é capaz de colher subsídios para pensar o seu próprio fazer acadêmico.

.Como estratégia metodológica optou-se por uma “Jornada Pedagógica” que trás como eixo temático: “Profissão Professor – a busca por novas perspectivas para o ato de ensinar e aprender”. Esta primeira etapa foi coordenada pelas Profª. Augusta e Keila.

A segunda etapa será realizada nos dias 18 e 19 de julho de 2011 para os professores das Séries Finais do Ensino Fundamental da rede Municipal – 6° ao 9° ano, com a temática : “ A avaliação de fato: como os princípios se transformam em ações e procedimentos didáticos- que será ministrado pelas professoras Cristina Lens e Simone Athayde machado.

Esta ação de formação tem como objetivo possibilitar aos professores da Rede Municipal de Ensino de Muqui oportunidade para refletir sobre os principais elementos do processo ensino aprendizagem ( Planejamento, ensino , aprendizagem e avaliação), a partir de uma perspectiva sistêmica que compreende a formação/ prática pedagógica escolar como uma preparação  para a ética e a cidadania dos alunos para um novo contexto escolar.

Participaram dessa primeira etapa as seguintes Escolas:

CEI Jurandy França Martins

Cei Tio Pedro

Creche Municipal “ Pingo de Gente”

CEI Alexandre Ayub

EMEF Ercy Arruda Bonfi

 EMEF São Vicente Paulo

EMEF Frei Pedro

EMEF Fortaleza

ESCOLAS Unidocentes e Pluridocentes da zona rural.

Considerou-se esta primeira etapa como um trabalho de muita qualidade científica, pois, os professores, primeiramente, se prepararam com estudos teóricos orientados pelos técnicos da própria secretaria e depois apresentaram suas reflexões acompanhadas de relatos de práticas que foram sendo analisadas pelas professoras Augusta e keila, que durante as apresentações iam fazendo intervenções pedagógicas, permitindo aos professores leituras mais críticas e conscientes  sobre suas práticas.

Esta estratégia metodológica de formação é muito aceita pelos estudiosos sobre  o processo de aprendizagem dos professores ,( Alarcão, 2005, Contreras, 2008, Tardif, 2007, Linhares, 2009 etc) pois, consideram que estes como sujeitos sócio-históricos têm os saberes da experiência, e que, quando têm oportunidade de refletir , de comparar essas experiências com  saberes teóricos já construídos, são capazes de ter um outro

olhar sobre seus fazeres e como construtores de seus próprios fazeres serem mais conscientes  e críticos daquilo que faz e porque faz.

Registramos o empenho da Secretaria Municipal de Educação de Muqui representada pela pessoa da Prof.ª Eva Lucia da Silva Nery pelo apoio, pela competência demonstrada através da forma política de conduzir seu processo de gestão, o que tem dado o direito ao (des)silenciamento dos professores.

Ao Centro Universitário São Camilo- Es, ao Curso de Pedagogia, que como espaço acadêmico de produção de conhecimento volta a comunidade para interagir e ( re) ssignificar este conhecimento produzido que novamente volta para a academia e assim, nesse processo dialético vamos  descobrindo e reinventando  nosso cotidiano e dando sentido a vida dos professores, e também a nossa vida.